• 在综合性学习中引导学生运用自主、合作、探究的学习方式

  • 发布时间:2014-10-22 15:39 浏览:加载中
  •  【案例1评析】在综合性学习中引导学生运用自主、合作、探究的学习方式

      案例1的教学,在开展语文综合性学习活动时,教师引导学生恰当地运用自主、合作、探究的学习方式。学生在综合性学习活动中全面提高语文素养,培养了积极主动、团结合作、探究创新的精神。

      开展语文综合性学习活动时,教师尊重学生的主体地位,强调学生在学习活动中的自立、自为、自律。

       学生主动搜集、积累、整理有关黄河的各种资料,从中获取信息。基于自己有关黄河的知识、经验,并结合自己的兴趣、爱好、特长,学生自主组织、自由参加游 览黄河团队、介绍黄河团队、歌唱黄河团队、吟诵黄河团队、赞美黄河团队。各个团队分别确定了自己的学习目标与内容,制订了自己的学习计划,提出了学习活动 的具体要求,积极主动地开展了认识黄河、展示黄河、亲近黄河、颂扬黄河、宣传黄河的语文综合性学习活动。

      在综合性学习的活动过程中,学生掌握方法,形成能力,发展思维,养成习惯;培养了自己热爱黄河、热爱生活、热爱世界的情感,并以之激发自己努力学语文、用语文。

      开展语文综合性学习活动《黄河,母亲河》时,为了完成共同的学习任务,学生有明确的责任分工和密切的互助合作。

       各个团队有认识黄河、展示黄河、亲近黄河、颂扬黄河、宣传黄河的明确的分工,不同的分工之间具有内在联系。各个团队相互支持和配合,完成的是共同的学习 任务:由自己认识黄河开始,通过展示,让更多的人认识黄河,进而亲近热爱黄河,并积极承担个人责任,用文学艺术颂扬黄河,用实用文章宣传黄河。

      在综合性学习活动过程中,任务之间具有的这种内在联系,使师生间、学生间能够有效沟通、相互联系、相互信任和协作,充分挖掘和利用同伴这一重要学习资源,能够交流互动、取长补短,共同评估学习活动,寻求改善的途径,共同完成任务。

      在综合性学习《黄河,母亲河》的活动过程中,每个成员都主动地参与综合性学习活动,积极地开展对话交流,每个学生在其他同学的帮助下发展自己,也使自己成为每个同学发展的动力。

      开展语文综合性学习活动《黄河,母亲河》时,教师重视学生自己的探索、认识、体验、感悟,引导学生主动探究。

       语文综合性学习《黄河,母亲河》运用语言、文化、文学、艺术等方方面面的知识和经验,采用多种多样的学习方式,开展了丰富多彩的活动。其中包括:阅读资 料、访谈考察、利用图片、配音解说、听唱歌曲、赏析歌词、朗读诗文、仿写拟作、撰写稿件、组织演讲等。学生在综合性学习活动中,自己动手动脑,发现、认 识、解决问题,实践并反思、提高自己。学生在综合性学习活动过程中,掌握学习方法,形成听说读写能力,发展思维能力,养成良好的学习习惯,发展实践创新能 力和探索进取精神,培养情感态度与价值观。
本文地址:/chuzhong/278.html     转载请注明。
更多
本文关键词:
学习网