• 如何引导学生从生活中寻找语文之美

  • 发布时间:2014-09-13 22:33 浏览:加载中
  • 语文教学研究

    语文是什么?科学的定义是:语文是语言和文字的综合科,语言和文章,语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它,是听、说、读、写、译、编等语言 文字能力和知识,文化知识的统称;浪漫的文人眼里:语文是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色、酒入愁肠,化作相思泪、偷得梨蕊三分白,借得梅花一缕魂、安 能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜、酒入豪肠\七分酿成了月光\还有三分啸成剑气\秀口一吐\就是半个盛唐”……热爱语文的人眼里:语文是滋味甘醇的美 酒,让人回味无穷;语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫;语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺;语文是浪花飞溅的大 河,让人心潮澎湃。语文是和煦温暖的春风,让人心旷神怡……在喜爱语文的人的眼里,语文有一种诗意的美,有一种灵动的魂,有一种浪漫的情,有一种厚重的 感,有一种沧桑的智,有一种无以言说的丰富和变化的瑰丽。

    然而,在现在的高中语文教与学的双方,语文又是什么呢?教师眼中的语文是沉重的教 学负担:字、词、句考试方式的枯燥、机械,容不得有美丽的幻想;社科文阅读的枯燥、深奥的内容,繁琐、细微的考点,容不得一丝的疏忽,在此,不允许有浪 漫;现代文远离学生生活经历,选取材料之罕见,答案的固定,让你感到虽厚重却茫然;作文的判分标准,让学生不敢随意挥洒自己的豪情。不是教师不想带领学生 去领略语文的美,是没有时间、没有机会,高考如山般的沉重负荷,让本已繁琐的语文教学变得更加苦不堪言。

    学生眼中的语文是乏味的符号,是取得高考分数的工具,是一篇篇课文的分析,是大量背诵内容积压的苦恼,是一篇篇似懂非懂文言文的阅读和训练,是机械的训练和毫无意义的分析、讲解,是按照阅卷标准去写下一段段言不由衷的话……总之,语文就是一门除了应付考试毫无用途的功课。

    最 具表现力、最有文化底蕴的祖国语言文字,是如何沦落到这个地步的?我们有无办法来拯救我们的高中语文教学呢?这是一位高中语文教师不得不思考的问题。我们 有责任引导学生来认识、领悟我们的语文之美,从而激发学生热爱祖国语言文字、学习语文的热情。那么,我们就应该先引导学生从生活中去寻找语文之美。

    (1) 感受本地文化,了解丰厚的文化底蕴。各个地区都有着丰厚的文化资源,是学生直接感受语文美的首选。鼓励学生走出校园,到本地的名胜古迹、名人故居、各种文 化展馆,以及各处的文化公园去走一走,留心他们的门匾、对联、碑文、建筑物介绍等文字资料。比如,安阳的学生可以到“文字博物馆”去看一看,当学生看到 “文字博物馆”前广场的“字”形雕塑,不由地会对这个金碧辉煌、庄重典雅的字坊产生浓厚的兴趣,并从字形、字的演变来思考汉字的形体美。当学生在文字馆 内,看到不同时期的汉字时,眼前向流淌着一条文字的河流,一条华夏文明延传的河流。此时,学生对文字美的感受是教师课堂讲解无法达到的。邯郸是文化古城, 与之相关的成语典故多大百余条,有“成语之乡”的美誉。邯郸周边的学生可以走进邯郸城,感受成语文化。火车进站,不用下车,从铁路两旁的墙体上就能感受到 浓浓的成语文化——与成语相关的简笔画造型,有“黄粱美梦、负荆请罪、完璧归赵、胡服骑射、邯郸学步、毛遂自荐”等。再让学生到各个成语产生地去亲自感受 那种远古的文化氛围,学生成语产生的渊源,成语解释的深刻道理或社会现象,会有更加深刻的理解,也会更加喜欢成语这种汉语文字艺术,体味其中的文化含量, 品味汉语的言简意赅之美。我国各地都有丰厚的文化资源:湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、山西的鹳雀楼、江西的滕王阁、成都的杜甫草堂等等,外加上各地的名山 大川、名人故居、文化园等,都能成为学生感受汉语丰厚文化底蕴、感受语文美的着力点。

    (2)敏锐感受生活,感受生活中的语言文字美。语文是 一门来源于生活,又在生活中广泛应用的工具学科,引导学生留心观察生活,感受生活中语文的运用之美,是体验语文之美的必要途径。让学生留意身边人的精彩用 语、商店招牌、墙体广告等,体味其中蕴含的语文之美。比如,一位教师的口头禅“从教后,我的一副金嗓子变成了哑嗓子”道出了教师职业的辛苦;一位大龄剩男 自嘲“一年一年又一年,别人结婚没有咱,又是一年”,道出了其成家的渴望。让学生从中感悟语言的丰富含义。商店招牌也是体现语文之美的一道风景。很多商家 将文化元素或现代信息融入商店招牌,或韵味悠长,或新颖别致,且富有吸引力。比如,饭店的招牌“稻香村、太白遗风、又一村、杏花村、食为天”等都颇有传统 文化底蕴;服装店的招牌“裤吧、D6感、衣吧”等颇具现代的语言元素,符合年轻人的语言风格;鞋店招牌为“走吧、千足恋、步特”等,迎合现代人的心理需 求;卖帘子的商店取名“一帘幽梦”,美容店取名“焕自己”,化妆品店取名“秋水伊人”等等,都符合我们语言审美趋向。

    墙体广告中也有很多以 为无穷的创意,一名为“莱茵假日”的小区,广告词言简义丰:从此,德国。引起人们跨越时空的无限遐思。教师还要引导学生关注那些具有文学性的电视广告,如 “五粮液”的广告词:“她系出名门,丽质天成,秀其外而绝无奢华,慧其中而内蕴悠远;壮士为主洒泪,英雄为主牵情。各种滋味,尽在五粮春。名门之秀,五粮 春。”以美女名媛喻酒,寓意五粮春名贵、高雅、出身不凡的特殊身份,广告表达一种悠远、神秘、沉醉的境界;画面典雅、富丽,色调浓重、热烈,绅士般的旁白 语调娓娓,尽显中华文字之无穷魅力。“酒鬼酒”的广告词:酒鬼背酒鬼,千斤不嫌赘;酒鬼喝酒鬼,千杯不会醉。无上妙品,酒鬼酒!配以调侃语气的旁白,让人 觉得亲切而又意味无穷。

    教师只有不断引导学生从生活的点滴中去感受语文的美,学生才能从内心真心喜欢上语文,才能体会到语文学习的价值,才能从文字、文学的角度其认识语文、学习语文、运用语文,从而推进语文教学型枯燥的应试学习向生动活泼的素质教育发展。

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